ประโยคภาษาจีน- 根据年绿洲的模拟了额济纳绿洲植被发育相对于来水量的滞后过程中文句子 (374698) ตัวอย่าง

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ประโยคภาษาจีน : 中文句子
gēn jù 根据 2000 ～ 2008 nián 年 lǜ zhōu 绿洲 de 的 NDVI mó nǐ 模拟 le 了 É jì nà 额济纳 lǜ zhōu 绿洲 zhí bèi 植被 fā yù 发育 xiāng duì 相对 yú 于 lái shuǐ liáng 来水量 de 的 zhì hòu 滞后 guò chéng 过程。
And the lag processing of Ejina oasis to the downstream is simulated according to NDVI of the oasis from the year 2000 to 2008.

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ประโยคภาษาจีน
gēn jù 根据 2004 nián 年 yí gè 一个 fǎng wèn 访问 ní bó ěr 尼泊尔 de 的 lián hé guó 联合国 guān chá 观察 xiǎo zǔ 小组， ní bó ěr wáng guó 尼泊尔王国 de 的 shī zōng zhě 失踪者 rén shù 人数 zài 在 shì jiè gè guó 世界各国 shì 是 zuì gāo 最高 de 的。
gēn jù 根据 2005 nián 年 zhàn jiāng gǎng 湛江港 lín jìn 邻近 shuǐ yù 水域 qiū dōng 秋冬 2 jì 季 yú yè 渔业 zī yuán 资源 diào chá 调查 de 的 zī liào 资料， fēn xī 分析 hè 和 yán jiū 研究 le 了 gāi 该 shuǐ yù 水域 yóu yǒng 游泳 shēng wù 生物 de 的 zhǒng lèi 种类 zǔ chéng 组成 jí qí 及其 zī yuán 资源 mì dù 密度 de 的 fēn bù 分布。
gēn jù 根据 2010 nián 年《 yì bān 一般 jīng shén bìng xué 精神病学 huì 汇 kān 刊》 zhòng dì 中的 yí xiàng 一项 yán jiū 研究 biǎo míng 表明， féi pàng 肥胖 hè 和 yì yù zhèng 抑郁症 kě néng 可能 mì qiè xiāng guān 密切相关。
jiù shì 就是 jīng gé 晶格 zhèn dòng 振动。
jiào 较 bǎo shǒu 保守 de 的 zhèng zhì jiā 政治家 zhèng 正 shì tú 试图 shǐ 使 jiě fàng yùn dòng 解放运动 fàng qì 放弃 piān jī 偏激 de 的 lì chǎng 立场。
hái zi 孩子 yì ge jiē yì ge 一个接一个 shuì zháo 睡着 le 了， chú le 除了 lún nà dé 伦纳德， tā 他 qiǎng pò 强迫 tā zì jǐ 他自己 bǎo chí 保持 qīng xǐng 清醒 zhí dào 直到 wǔ yè 午夜。
hái zi men 孩子们 — — wǒ de 我的 hái zi men 孩子们 xiàn zài 现在 yě 也 dōu 都 shí jǐ 十几 suì 岁 le 了， zài 在 xué xiào 学校 lǐ 里 zhù xiào 住校 le 了。
yīn wèi 因为 shǎo 少 le 了 yī 一 kē 颗 mǎ tí 马蹄 dìng 钉 ér 而 diào 掉 le 了 nà 那 mǎ tí tiě 马蹄铁
jiù shì 就是 yín 淫 yè 业， suǒ yǐ 所以 zào jiù 造就 le 了 rén xīn 人心 de 的 bù ān 不安， wú lùn 无论 shì 是 yīn 因 sè 色 shā rén 杀人、 yīn 因 qíng shā 情杀， huò shì 或是 chóu shā 仇杀， zhè xiē 这些 dōu 都 shì 是 hěn 很 kě pà 可怕 de 的。
jiào dà 较大 de 的 zì zhǔ 自主 de 地 suǒ yǒu zhě 所有者 bǎ 把 bù fen 部分 de 的 tǔ dì 土地 yǒu 有 tiáo jiàn 条件 de 地 yí zhuàn 移转 gěi 给 qí 其 shǔ xià 属下 ér 而 zì 自 chéng wéi 成为 fēng jiàn zhǔ 封建主；
hái zi men 孩子们 bú duàn 不断 wèn cháng wèn duǎn 问长问短， shǐ 使 tā 他 gǎn dào 感到 yàn fán 厌烦。
jiù shì 就是 xiā zi 瞎子 kàn jiàn 看见， qué zi 瘸子 xíng zǒu 行走， zhǎng dà 长大 má 痲 fēng 疯 de 的 jié jìng 洁净， lóng zi 聋子 tīng jiàn 听见， sǐ rén 死人 fù huó 复活， qióng rén 穷人 yǒu 有 fú yīn 福音 chuán gei 传给 tā men 他们。
gēn jù 根据 LO-TO pī liè 劈裂 de 的 shí yàn 实验 jiē guǒ 结果， jì suàn 计算 chū 出 gāi 该 jīng tǐ 晶体 jí huà 极化 mó 模 de 的 yǒu xiào 有效 diàn hè 电荷 hé 和 zhèn zǐ 振子 qiáng dù 强度。
hái zi men 孩子们 huì 会 bǎ 把 mù xié 木鞋 fàng zài 放在 lú biān 炉边， děng 等 zhe 着 yòu nián 幼年 de 的 jī dū 基督 yē sū 耶稣 huò zhě 或者 shèng dàn lǎo rén 圣诞老人 yòng 用 lǐ wù 礼物 bǎ 把 tā men 它们 zhuāng mǎn 装满。
jiù shì shuō 就是说 “ wǒ 我 méi 没 zuò wán 做完 gōng kè 功课， suǒ yǐ 所以 wǒ 我 dé 得 yìng zhe tóu pí 硬着头皮 āi 挨 xùn 训 le 了 ” 。
hái zi men 孩子们 gāng 刚 lái 来 zhì liáo 治疗 shí 时 kàn shang qu 看上去 miàn sè 面色 hóng rùn 红润， shēn tǐ 身体 jiàn zhuàng 健壮。
jiù shì shuō 就是说， jué dà duō shù 绝大多数 de 的 xiǎo hái 小孩 méi rì méi yè 没日没夜 de 地 wèi 为 yìng shì 应试 ér 而 xué xí 学习， ér 而 bú shi 不是 qù 去 gōng yuán 公园 dǎ 打 yě 野 qiú 球， yě 也 bú huì 不会 yǒu 有 kè yú 课余 de 的 xùn liàn 训练 xiàng mù 项目。
gēn jù 根据 X guāng zhào 光照 jiē guǒ 结果， wǒ de 我的 fèi 肺 jiān 尖 quán dōu 全都 shì 是 hēi bān 黑斑， yī shēng 医生 rèn wéi 认为 wǒ 我 céng 曾 huàn yǒu 患有 xiōng mó yán 胸膜炎。
hái zi men 孩子们 chī 吃 yú 鱼 de shí hòu 的时候， mǔ qīn 母亲 jiù 就 zài 在 yì páng 一旁 kěn 啃 yú 鱼 gǔ tou 骨头， yòng 用 shé tou 舌头 tiǎn 舔 yú gǔ 鱼骨 tóu shàng 头上 de 的 ròu 肉 zì 渍。
yīn wèi 因为 dāng dì 当地 suǒ yǒu 所有 de 的 rén sǐ 人死 le 了 dōu 都 yóu 由 tā 他 xià zàng 下葬， suǒ yǐ 所以 méi yǒu 没有 tā 他 bù 不 rèn shi 认识 de 的 rén 人。 tā 他 nà 那 lè guān 乐观 xiàng shàng 向上 de 的 xìng gé 性格 shǐ 使 tā 他 néng gòu 能够 zài 在 jiān jù 艰巨 de 的 zhàn dòu 战斗 zhōng 中（ duì kàng 对抗 tā 他 de 的 lín jū 邻居， dān 丹 wéi ěr 维尔 zhèn 镇 de 的 dài wéi 戴维 . sī tú ěr tè 斯图尔特） bǎo chí 保持 bú xiè 不懈 de 的 dòu zhì 斗志。
jiào 较 gāo 高 zēng zhǎng lǜ 增长率 de 的 qián tí 前提 shì 是 xiàng 像 luó bīn 罗宾 hàn sēn 汉森 zēng zhǎng 增长 mó shì 模式 lǐ lùn 理论 suǒ 所 rèn wéi 认为 nà yàng 那样， jì shù 技术 jìn bù 进步 dá dào 达到 yí dìng 一定 de 的 shuǐ píng 水平。
jiù shì 就是 zhè yàng 这样， zài 在 sǐ wáng 死亡 lǐ 里， zhè 这 tóng yī 同一 de 的 bù kě 不可 zhī zhě 知者 yòu 又 yào 要 yǐ 以 wǒ 我 shú shi 熟识 de 的 miàn mù 面目 chū xiàn 出现． yīn wèi 因为 wǒ ài 我爱 jīn shēng 今生， wǒ 我 zhī dào 知道 wǒ 我 yě 也 huì 会 yí yàng 一样 de 地 ài 爱 sǐ wáng 死亡．
fǔ dǎo yuán 辅导员 zài 在 tán xīn 谈心 jiào yù 教育 zhōng 中 yào 要 jiān chí 坚持 píng děng 平等 zūn zhòng 尊重、 yǐ chéng xiàng dài 以诚相待、 qíng lǐ 情理 jiān bèi 兼备、 shěn shí duó shì 审时度势 de 的 yuán zé 原则。
yīn wèi 因为 wēi xíng 微型 xīn jī gěng sè 心肌梗塞 shì 是 kě néng 可能 huì 会 ràng 让 chī dāi 痴呆 gèng 更 yán zhòng 严重， dàn 但 zhè bu 这不 yì wèi zhe 意味着 fáng zhǐ 防止 wēi xíng 微型 xīn jī gěng sè 心肌梗塞 jiù 就 kě yǐ 可以 yán huǎn 延缓 dà nǎo 大脑 de 的 quán miàn 全面 tuì huà 退化。
chuò xué 辍学 zhě 者 de 的 shù liàng 数量 rì jiàn 日渐 zēng jiā 增加 — — nà xiē 那些 nián qīng rén 年轻人 shèn zhì 甚至 hái 还 méi yǒu 没有 kāi shǐ 开始 gōng zuò 工作 biàn 便 bèi 被 rèn wéi 认为 shì 是 chè dǐ 彻底 de 的 shī bài zhě 失败者 — — duì cǐ 对此， wǒ men 我们 nán dào 难道 bù 不 gǎn dào 感到 jīng qí 惊奇 ma 吗 ?
hái zi men 孩子们 hài pà 害怕 yāo guài 妖怪。
hái zi men 孩子们 dé 得 zhěng duì 整队 hòu 后， cái néng 才能 yǔn xǔ 允许 jìn xiào 进校。
jiù 就 yǒu 有 zhè yàng 这样 de 的 jié lùn 结论 , zhè ge 这个 liàn xí 练习 de 的 zuò yòng 作用 shí 时 ràng 让 nǐ men 你们 lǐ jiě 理解 , zhè xiē 这些 wù lǐ liàng 物理量 shì 是 shén me 什么。
yīn wèi 因为 huàn shàng 患上 le 了 yán zhòng 严重 de 的 xīn zàng bìng 心脏病， wǒ 我 zhù yuàn 住院 jiē shòu 接受 le 了 jǐ tiān 几天 zhì liáo 治疗， ér qiě 而且 hái shi 还是 zài 在 tè hù 特护 bìng fáng 病房。
shū rù 输入 kě yǐ 可以 lái zì 来自 nín 您 wèi 为 mìng lìng 命令 tí gōng 提供 de 的 cān shù 参数， shū chū 输出 kě yǐ 可以 xiǎn shì 显示 dào 到 nín de 您的 zhōng duān 终端 shàng 上。

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gēn jù 根据 2005 nián 年 zhàn jiāng gǎng 湛江港 lín jìn 邻近 shuǐ yù 水域 qiū dōng 秋冬 2 jì 季 yú yè 渔业 zī yuán 资源 diào chá 调查 de 的 zī liào 资料， fēn xī 分析 hè 和 yán jiū 研究 le 了 gāi 该 shuǐ yù 水域 yóu yǒng 游泳 shēng wù 生物 de 的 zhǒng lèi 种类 zǔ chéng 组成 jí qí 及其 zī yuán 资源 mì dù 密度 de 的 fēn bù 分布。
gēn jù 根据 2010 nián 年《 yì bān 一般 jīng shén bìng xué 精神病学 huì 汇 kān 刊》 zhòng dì 中的 yí xiàng 一项 yán jiū 研究 biǎo míng 表明， féi pàng 肥胖 hè 和 yì yù zhèng 抑郁症 kě néng 可能 mì qiè xiāng guān 密切相关。
jiù shì 就是 jīng gé 晶格 zhèn dòng 振动。
jiào 较 bǎo shǒu 保守 de 的 zhèng zhì jiā 政治家 zhèng 正 shì tú 试图 shǐ 使 jiě fàng yùn dòng 解放运动 fàng qì 放弃 piān jī 偏激 de 的 lì chǎng 立场。
hái zi 孩子 yì ge jiē yì ge 一个接一个 shuì zháo 睡着 le 了， chú le 除了 lún nà dé 伦纳德， tā 他 qiǎng pò 强迫 tā zì jǐ 他自己 bǎo chí 保持 qīng xǐng 清醒 zhí dào 直到 wǔ yè 午夜。
hái zi men 孩子们 — — wǒ de 我的 hái zi men 孩子们 xiàn zài 现在 yě 也 dōu 都 shí jǐ 十几 suì 岁 le 了， zài 在 xué xiào 学校 lǐ 里 zhù xiào 住校 le 了。
yīn wèi 因为 shǎo 少 le 了 yī 一 kē 颗 mǎ tí 马蹄 dìng 钉 ér 而 diào 掉 le 了 nà 那 mǎ tí tiě 马蹄铁
jiù shì 就是 yín 淫 yè 业， suǒ yǐ 所以 zào jiù 造就 le 了 rén xīn 人心 de 的 bù ān 不安， wú lùn 无论 shì 是 yīn 因 sè 色 shā rén 杀人、 yīn 因 qíng shā 情杀， huò shì 或是 chóu shā 仇杀， zhè xiē 这些 dōu 都 shì 是 hěn 很 kě pà 可怕 de 的。
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hái zi men 孩子们 bú duàn 不断 wèn cháng wèn duǎn 问长问短， shǐ 使 tā 他 gǎn dào 感到 yàn fán 厌烦。
jiù shì 就是 xiā zi 瞎子 kàn jiàn 看见， qué zi 瘸子 xíng zǒu 行走， zhǎng dà 长大 má 痲 fēng 疯 de 的 jié jìng 洁净， lóng zi 聋子 tīng jiàn 听见， sǐ rén 死人 fù huó 复活， qióng rén 穷人 yǒu 有 fú yīn 福音 chuán gei 传给 tā men 他们。
gēn jù 根据 LO-TO pī liè 劈裂 de 的 shí yàn 实验 jiē guǒ 结果， jì suàn 计算 chū 出 gāi 该 jīng tǐ 晶体 jí huà 极化 mó 模 de 的 yǒu xiào 有效 diàn hè 电荷 hé 和 zhèn zǐ 振子 qiáng dù 强度。
hái zi men 孩子们 huì 会 bǎ 把 mù xié 木鞋 fàng zài 放在 lú biān 炉边， děng 等 zhe 着 yòu nián 幼年 de 的 jī dū 基督 yē sū 耶稣 huò zhě 或者 shèng dàn lǎo rén 圣诞老人 yòng 用 lǐ wù 礼物 bǎ 把 tā men 它们 zhuāng mǎn 装满。
jiù shì shuō 就是说 “ wǒ 我 méi 没 zuò wán 做完 gōng kè 功课， suǒ yǐ 所以 wǒ 我 dé 得 yìng zhe tóu pí 硬着头皮 āi 挨 xùn 训 le 了 ” 。
hái zi men 孩子们 gāng 刚 lái 来 zhì liáo 治疗 shí 时 kàn shang qu 看上去 miàn sè 面色 hóng rùn 红润， shēn tǐ 身体 jiàn zhuàng 健壮。
jiù shì shuō 就是说， jué dà duō shù 绝大多数 de 的 xiǎo hái 小孩 méi rì méi yè 没日没夜 de 地 wèi 为 yìng shì 应试 ér 而 xué xí 学习， ér 而 bú shi 不是 qù 去 gōng yuán 公园 dǎ 打 yě 野 qiú 球， yě 也 bú huì 不会 yǒu 有 kè yú 课余 de 的 xùn liàn 训练 xiàng mù 项目。
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hái zi men 孩子们 chī 吃 yú 鱼 de shí hòu 的时候， mǔ qīn 母亲 jiù 就 zài 在 yì páng 一旁 kěn 啃 yú 鱼 gǔ tou 骨头， yòng 用 shé tou 舌头 tiǎn 舔 yú gǔ 鱼骨 tóu shàng 头上 de 的 ròu 肉 zì 渍。
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jiào 较 gāo 高 zēng zhǎng lǜ 增长率 de 的 qián tí 前提 shì 是 xiàng 像 luó bīn 罗宾 hàn sēn 汉森 zēng zhǎng 增长 mó shì 模式 lǐ lùn 理论 suǒ 所 rèn wéi 认为 nà yàng 那样， jì shù 技术 jìn bù 进步 dá dào 达到 yí dìng 一定 de 的 shuǐ píng 水平。
jiù shì 就是 zhè yàng 这样， zài 在 sǐ wáng 死亡 lǐ 里， zhè 这 tóng yī 同一 de 的 bù kě 不可 zhī zhě 知者 yòu 又 yào 要 yǐ 以 wǒ 我 shú shi 熟识 de 的 miàn mù 面目 chū xiàn 出现． yīn wèi 因为 wǒ ài 我爱 jīn shēng 今生， wǒ 我 zhī dào 知道 wǒ 我 yě 也 huì 会 yí yàng 一样 de 地 ài 爱 sǐ wáng 死亡．
fǔ dǎo yuán 辅导员 zài 在 tán xīn 谈心 jiào yù 教育 zhōng 中 yào 要 jiān chí 坚持 píng děng 平等 zūn zhòng 尊重、 yǐ chéng xiàng dài 以诚相待、 qíng lǐ 情理 jiān bèi 兼备、 shěn shí duó shì 审时度势 de 的 yuán zé 原则。
yīn wèi 因为 wēi xíng 微型 xīn jī gěng sè 心肌梗塞 shì 是 kě néng 可能 huì 会 ràng 让 chī dāi 痴呆 gèng 更 yán zhòng 严重， dàn 但 zhè bu 这不 yì wèi zhe 意味着 fáng zhǐ 防止 wēi xíng 微型 xīn jī gěng sè 心肌梗塞 jiù 就 kě yǐ 可以 yán huǎn 延缓 dà nǎo 大脑 de 的 quán miàn 全面 tuì huà 退化。
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hái zi men 孩子们 dé 得 zhěng duì 整队 hòu 后， cái néng 才能 yǔn xǔ 允许 jìn xiào 进校。
jiù 就 yǒu 有 zhè yàng 这样 de 的 jié lùn 结论 , zhè ge 这个 liàn xí 练习 de 的 zuò yòng 作用 shí 时 ràng 让 nǐ men 你们 lǐ jiě 理解 , zhè xiē 这些 wù lǐ liàng 物理量 shì 是 shén me 什么。
yīn wèi 因为 huàn shàng 患上 le 了 yán zhòng 严重 de 的 xīn zàng bìng 心脏病， wǒ 我 zhù yuàn 住院 jiē shòu 接受 le 了 jǐ tiān 几天 zhì liáo 治疗， ér qiě 而且 hái shi 还是 zài 在 tè hù 特护 bìng fáng 病房。
shū rù 输入 kě yǐ 可以 lái zì 来自 nín 您 wèi 为 mìng lìng 命令 tí gōng 提供 de 的 cān shù 参数， shū chū 输出 kě yǐ 可以 xiǎn shì 显示 dào 到 nín de 您的 zhōng duān 终端 shàng 上。

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