ประโยคภาษาจีน- 不英格兰队不需要一个专门的国家队比赛场只是某些骄傲自负的虚荣心需要它中文句子 (55614) ตัวอย่าง

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ประโยคภาษาจีน : 中文句子
bù 不： yīng gé lán duì 英格兰队 bù xū yào 不需要 yí gè 一个 zhuān mén 专门 de 的 guó jiā duì 国家队 bǐ sài chǎng 比赛场， zhǐ shì 只是 mǒu xiē 某些 jiāo ào 骄傲 zì fù 自负 de 的 xū róng xīn 虚荣心 xū yào 需要 tā 它。
No: England had no need of an national stadium, just a huge, overweening desire for one.

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ประโยคภาษาจีน
jù cǐ 据此 hái 还 kě 可 què dìng 确定 shuì 睡 hǔ 虎 de 地 qín jiǎn 秦简《 fǎ lǜ 法律 dá wèn 答问》 zhōng 中 yǒu guān 有关 zōng jiào 宗教 jì sì 祭祀 de 的 jiě shì 解释 yīng 应 shì 是 duì 对 qín 秦《 cí 祠 lǜ 律》 tiáo wén 条文 de 的 jiě shì 解释。
jù cǐ 据此 jiān 间 méi tǐ 媒体 jīn rì 今日 bào dào 报道， “ sēn lā kè 森拉克 ” bī jìn 逼近 zhè jiāng 浙江 yán hǎi 沿海， bìng 并 yǐ 已 chū xiàn 出现 shí 十 èr jí 二级 dà fēng 大风， zhè jiāng 浙江 zhōng dōng bù 中东部 pǔ jiàng 普降 dà yǔ 大雨。
jū 据 cǐ xiàng 此项 duì 对 70288 rén 人 jìn xíng 进行 de 的 zài xiàn diào chá 在线调查 xiǎn shì 显示， péng you 朋友 hé 和 tóng shì 同事 zuì 最 yì chéng 易成 wèi 为 “ niān huā rě cǎo 拈花惹草 ” de 的 duì xiàng 对象。
lǎo shī 老师 tán 弹 qǔ zi 曲子 shí 时， hái zi men 孩子们 yǒu 有 jié zòu 节奏 de 地 jī zhǎng 击掌 dǎ pāi zi 打拍子。
lǎo shī 老师 nín 您 shì 是 huǒ zhǒng 火种 diǎn rán 点燃 le 了 wǒ men 我们 xīn líng 心灵 zhī guāng 之光； nín 您 shì 是 tái jiē 台阶， mò mò 默默 chéng shòu 承受 zhe 着 wǒ men 我们 yī 一 bù bù 步步 de 地 tā shi 塌实 xiàng shàng 向上 pān yán 攀岩。
“ zhè xiē 这些 xīn lóu 新楼 hěn duō 很多 dōu 都 shì 是 zuò 做 hù gōng 护工 zhī hòu 之后 jiàn 建 qǐ lai 起来 de 的， ” cóng huà 从化 tán 潭 kǒu cūn 口村 cūn mín 村民 lǐ xī zhōu 李锡州 shuō 说。
yǐ 以 chuàng zuò 创作 xì jù 戏剧 zhù chēng 著称 de 的 tián hàn 田汉， shī rén 诗人 zhī míng 之名 wǎng wǎng 往往 bèi 被 xì jù jiā 戏剧家 zhī míng 之名 yā dǎo 压倒， píng lùn jiè 评论界 duì 对 tā 他 de 的 shī gē 诗歌 de 的 guān zhù 关注 yuǎn yuǎn 远远 shǎo yú 少于 duì 对 tā 他 xì jù 戏剧 de 的 yán jiū 研究。
yǔ 与 EJB dài lǐ 代理 fāng fǎ 方法 hé 和 zhōng jiān jiàn 中间件 dài lǐ 代理 fāng fǎ 方法 bù tóng 不同 de 的 shì 是， cǐ fāng fǎ 此方法 méi yǒu 没有 xìng néng 性能 yǐng xiǎng 影响。
jù cǐ 据此， bì xū 必须 xuǎn zé 选择 jīng jì fā zhǎn 经济发展 yǔ 与 shēng tài huán jìng 生态环境 jiàn shè 建设 xié tiáo 协调 fā zhǎn 发展 zhī lù 之路， shí xiàn 实现 wū hǎi shì 乌海市 jīng jì 经济、 huán jìng 环境、 shè huì 社会 chí xù 持续 fā zhǎn 发展。
“ zhè xiē 这些 hǎi xiào 海啸， gōng zhòng 公众 dōu 都 liú yǒu 留有 jì yì 记忆， yīn wèi 因为 tā men 它们 cuī huǐ 摧毁 le 了 xià wēi yí 夏威夷， ” tā 他 shuō 说。
lǎo shī 老师 bǎ 把 lǐ pǐn dài 礼品袋 jǔ 举 dào 到 tóu shàng 头上， tā 她 zhù yì 注意 dào 到 yǒu 有 yè tǐ 液体 zhèng 正 cóng 从 dài zi 袋子 lǐ 里 wǎng wài 往外 lòu 漏。
yǔ 与 “ zhèng cháng 正常 de 的 ” shēng wù xué 生物学 lèi xíng 类型 xiāng bǐ 相比， “ jī xíng 畸形 shēng wù 生物 ” bú zì rán 不自然， yě 也 bú shi 不是 guǐ fǔ shén gōng 鬼斧神工。
“ zhè xiē 这些 kǎo shì 考试 bèi 被 guàn 冠 zhī 之 yǐ 以 zé rèn 责任 de 的 míng yì 名义， ér 而 bú gù 不顾 nà xiē 那些 shuō 说 kǎo shì 考试 zài 在 xué xiào 学校 háo wú yòng chù 毫无用处 de 的 ér tóng 儿童 zǎo qī 早期 jiào yù jiā 教育家 de 的 fǎn duì 反对， ” tā 他 rú shì shuō 如是说。
lǎo shī 老师 fàng xué hòu 放学后 bǎ 把 tā 他 guān wǎn xué 关晚学 le 了。
yǔ 与《 mǎ sī chuí kè 马斯垂克 tiáo yuē 条约》、《 ní sī 尼斯 tiáo yuē 条约》 huó 和 qí tā de 其他的 Ōu méng 欧盟 tiáo yuē 条约 bù tóng 不同，《 lǐ sī běn 里斯本 tiáo yuē 条约》 zhōng 中 bìng 并 méi yǒu 没有 bāo hán 包含 xià yī cháng 下一场 wěi dà 伟大 biàn gé 变革 de 的 jì huà 计划。
“ zhè huǒ 这伙 bào tú 暴徒 bù 不 bǎ 把 jǐng chá 警察 de 的 quán wēi 权威 dàng huí shì 当回事， ” tā 他 shuō 说。
lǎo shī 老师 yòng 用 hóng mò shuǐ 红墨水 bǎ 把 xué sheng 学生 de 的 pīn yīn 拼音 cuò wù 错误 juān 圈 qǐ lai 起来。
“ zhè 这 shǐ 使 wǒ men 我们 kě yǐ 可以 jiāng 将 jiào shì 教室 kuò zhǎn 扩展 dào 到 fáng jiān 房间 zhī wài 之外， ” lā lǐ 拉里 - ruì fū 瑞夫 shuō 说。 tā 他 shì 是 luó sī lín 罗斯林 de 的 yī 一 wèi 位 yīng yǔ 英语 jiào shī 教师， zuì jìn 最近 jiāng 将 tā 他 quán bù 全部 kè chéng 课程 de 的 cái liào 材料 fàng dào 放到 le 了 wǎng shàng 网上。
lǎo shī 老师 suī rán 虽然 gào su 告诉 dà jiā 大家 nà 那 dào 道 tí 题 de 的 dá àn 答案， dàn 但 méi yǒu 没有 shuō míng 说明 xiáng jiě 详解。
“ zhè jǐ tiān 这几天 zǒng 总 ràng 让 wǒ 我 gǎn dào 感到 jǔ sàng 沮丧 ” wǒ 我 xiǎng 想， zhè shí 这时 ěr biān 耳边 chuán lái 传来 jí tā 吉他 shēng 声， gāo shān liú shuǐ 高山流水 shì de 似的。
lǎo shī 老师 ràng 让 wǒ men 我们 kàn 看 rú hé 如何 bǎ 把 mù tou 木头 de 的 biǎo miàn 表面 bù fen 部分 wā diào 挖掉 yí kuài 一块， rán hòu 然后 bǎ 把 tú àn 图案 xiāng 镶 jìn qù 进去。
jū 据 hǎi àn 海岸 xún luó duì 巡逻队 duì yuán 队员 chēng 称， dào mù qián wéi zhǐ 到目前为止， dà bàn 大半 chuán yuán 船员 yǐ 已 cóng 从 ān quán 安全 fá 筏 shàng 上 bèi 被 jiě jiù 解救。
lǎo shī 老师 shuō 说 nà bian 那边 zài 再 méi yǒu 没有 niǎo yǔ huā xiāng 鸟语花香
yǔ 与 zhī 之 yí mài xiāng chuán 一脉相传， guī huà 规划 biān zhì 编制 shí shī 实施 de 的 hé xīn 核心 céng miàn 层面 yóu 由 zhàn lüè guī huá 战略规划、 pǐn pái cè huá 品牌策划 liǎng 两 dà zǐ 大子 xì tǒng 系统 gòu chéng 构成， qí tā 其他 céng miàn 层面 jūn 均 wéi rào 围绕 qí 其 fā huī 发挥 zuò yòng 作用。
lǎo shī 老师 wèn 问 yuē hàn ní 约翰尼 wèi shén me 为什么 yào 要 gēn 跟 dà jiā 大家 chàng fǎn diào 唱反调。
yǐ qián 以前 mǔ qīn 母亲 zài 在 pán jǐn 盘锦， jí shǐ 即使 wǒ 我 huí dào 回到 dà lián 大连 yě 也 bù néng 不能 zài 在 tā 她 shēn biān 身边， dàn shì 但是 wǎng nián 往年 jiā 家 bān 搬 dào 到 dà lián 大连 dāng qián 当前， wǒ 我 jué de 觉得 wú 无 jī huì 机会 jìn xiào 尽孝 xīn 心 le 了。
“ zhè 这 jiù 就 yì wèi zhe 意味着 wǒ men 我们 bù jǐn 不仅 néng gòu 能够 jiàn jiē 间接 de 地 yàn zhèng 验证 guǎng yì xiāng duì lùn 广义相对论， hái 还 néng gòu 能够 zhí jiē 直接 duì 对 guǎng yì xiāng duì lùn 广义相对论 yù yán 预言 de 的 yǐn lì bō 引力波 jìn xíng 进行 cè liáng 测量， zhè xiē 这些 zài 在 zhī qián 之前 hái 还 méi yǒu rén 没有人 zuò 做 guò 过， ” tā 他 shuō 说。
lǎo shī 老师： hái zi 孩子， nǐ 你 wèi shén me 为什么 bǎ 把 mián qiú 棉球 fàng zài 放在 ěr duo 耳朵 lǐ 里 ? ěr duo 耳朵 gǎn rǎn 感染 le 了 ma 吗 ? 。
yǐ qián 以前 de 的 sì hé yuàn 四合院， dōu 都 yǒu 有 zhào bì 照壁 jiù shì 就是 jī yú 基于 zhè ge 这个 dào li 道理。
yǐ qián 以前 de 的 yán jiū 研究 yě 也 biǎo míng 表明， “ xué jū rén 穴居人 ” de 的 rì cháng 日常 yǐn shí 饮食 kě yǐ 可以 yù fáng 预防 táng niào bìng 糖尿病。

ประโยคภาษาจีน
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jù cǐ 据此 jiān 间 méi tǐ 媒体 jīn rì 今日 bào dào 报道， “ sēn lā kè 森拉克 ” bī jìn 逼近 zhè jiāng 浙江 yán hǎi 沿海， bìng 并 yǐ 已 chū xiàn 出现 shí 十 èr jí 二级 dà fēng 大风， zhè jiāng 浙江 zhōng dōng bù 中东部 pǔ jiàng 普降 dà yǔ 大雨。
jū 据 cǐ xiàng 此项 duì 对 70288 rén 人 jìn xíng 进行 de 的 zài xiàn diào chá 在线调查 xiǎn shì 显示， péng you 朋友 hé 和 tóng shì 同事 zuì 最 yì chéng 易成 wèi 为 “ niān huā rě cǎo 拈花惹草 ” de 的 duì xiàng 对象。
lǎo shī 老师 tán 弹 qǔ zi 曲子 shí 时， hái zi men 孩子们 yǒu 有 jié zòu 节奏 de 地 jī zhǎng 击掌 dǎ pāi zi 打拍子。
lǎo shī 老师 nín 您 shì 是 huǒ zhǒng 火种 diǎn rán 点燃 le 了 wǒ men 我们 xīn líng 心灵 zhī guāng 之光； nín 您 shì 是 tái jiē 台阶， mò mò 默默 chéng shòu 承受 zhe 着 wǒ men 我们 yī 一 bù bù 步步 de 地 tā shi 塌实 xiàng shàng 向上 pān yán 攀岩。
“ zhè xiē 这些 xīn lóu 新楼 hěn duō 很多 dōu 都 shì 是 zuò 做 hù gōng 护工 zhī hòu 之后 jiàn 建 qǐ lai 起来 de 的， ” cóng huà 从化 tán 潭 kǒu cūn 口村 cūn mín 村民 lǐ xī zhōu 李锡州 shuō 说。
yǐ 以 chuàng zuò 创作 xì jù 戏剧 zhù chēng 著称 de 的 tián hàn 田汉， shī rén 诗人 zhī míng 之名 wǎng wǎng 往往 bèi 被 xì jù jiā 戏剧家 zhī míng 之名 yā dǎo 压倒， píng lùn jiè 评论界 duì 对 tā 他 de 的 shī gē 诗歌 de 的 guān zhù 关注 yuǎn yuǎn 远远 shǎo yú 少于 duì 对 tā 他 xì jù 戏剧 de 的 yán jiū 研究。
yǔ 与 EJB dài lǐ 代理 fāng fǎ 方法 hé 和 zhōng jiān jiàn 中间件 dài lǐ 代理 fāng fǎ 方法 bù tóng 不同 de 的 shì 是， cǐ fāng fǎ 此方法 méi yǒu 没有 xìng néng 性能 yǐng xiǎng 影响。
jù cǐ 据此， bì xū 必须 xuǎn zé 选择 jīng jì fā zhǎn 经济发展 yǔ 与 shēng tài huán jìng 生态环境 jiàn shè 建设 xié tiáo 协调 fā zhǎn 发展 zhī lù 之路， shí xiàn 实现 wū hǎi shì 乌海市 jīng jì 经济、 huán jìng 环境、 shè huì 社会 chí xù 持续 fā zhǎn 发展。
“ zhè xiē 这些 hǎi xiào 海啸， gōng zhòng 公众 dōu 都 liú yǒu 留有 jì yì 记忆， yīn wèi 因为 tā men 它们 cuī huǐ 摧毁 le 了 xià wēi yí 夏威夷， ” tā 他 shuō 说。
lǎo shī 老师 bǎ 把 lǐ pǐn dài 礼品袋 jǔ 举 dào 到 tóu shàng 头上， tā 她 zhù yì 注意 dào 到 yǒu 有 yè tǐ 液体 zhèng 正 cóng 从 dài zi 袋子 lǐ 里 wǎng wài 往外 lòu 漏。
yǔ 与 “ zhèng cháng 正常 de 的 ” shēng wù xué 生物学 lèi xíng 类型 xiāng bǐ 相比， “ jī xíng 畸形 shēng wù 生物 ” bú zì rán 不自然， yě 也 bú shi 不是 guǐ fǔ shén gōng 鬼斧神工。
“ zhè xiē 这些 kǎo shì 考试 bèi 被 guàn 冠 zhī 之 yǐ 以 zé rèn 责任 de 的 míng yì 名义， ér 而 bú gù 不顾 nà xiē 那些 shuō 说 kǎo shì 考试 zài 在 xué xiào 学校 háo wú yòng chù 毫无用处 de 的 ér tóng 儿童 zǎo qī 早期 jiào yù jiā 教育家 de 的 fǎn duì 反对， ” tā 他 rú shì shuō 如是说。
lǎo shī 老师 fàng xué hòu 放学后 bǎ 把 tā 他 guān wǎn xué 关晚学 le 了。
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lǎo shī 老师 yòng 用 hóng mò shuǐ 红墨水 bǎ 把 xué sheng 学生 de 的 pīn yīn 拼音 cuò wù 错误 juān 圈 qǐ lai 起来。
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lǎo shī 老师 suī rán 虽然 gào su 告诉 dà jiā 大家 nà 那 dào 道 tí 题 de 的 dá àn 答案， dàn 但 méi yǒu 没有 shuō míng 说明 xiáng jiě 详解。
“ zhè jǐ tiān 这几天 zǒng 总 ràng 让 wǒ 我 gǎn dào 感到 jǔ sàng 沮丧 ” wǒ 我 xiǎng 想， zhè shí 这时 ěr biān 耳边 chuán lái 传来 jí tā 吉他 shēng 声， gāo shān liú shuǐ 高山流水 shì de 似的。
lǎo shī 老师 ràng 让 wǒ men 我们 kàn 看 rú hé 如何 bǎ 把 mù tou 木头 de 的 biǎo miàn 表面 bù fen 部分 wā diào 挖掉 yí kuài 一块， rán hòu 然后 bǎ 把 tú àn 图案 xiāng 镶 jìn qù 进去。
jū 据 hǎi àn 海岸 xún luó duì 巡逻队 duì yuán 队员 chēng 称， dào mù qián wéi zhǐ 到目前为止， dà bàn 大半 chuán yuán 船员 yǐ 已 cóng 从 ān quán 安全 fá 筏 shàng 上 bèi 被 jiě jiù 解救。
lǎo shī 老师 shuō 说 nà bian 那边 zài 再 méi yǒu 没有 niǎo yǔ huā xiāng 鸟语花香
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yǐ qián 以前 mǔ qīn 母亲 zài 在 pán jǐn 盘锦， jí shǐ 即使 wǒ 我 huí dào 回到 dà lián 大连 yě 也 bù néng 不能 zài 在 tā 她 shēn biān 身边， dàn shì 但是 wǎng nián 往年 jiā 家 bān 搬 dào 到 dà lián 大连 dāng qián 当前， wǒ 我 jué de 觉得 wú 无 jī huì 机会 jìn xiào 尽孝 xīn 心 le 了。
“ zhè 这 jiù 就 yì wèi zhe 意味着 wǒ men 我们 bù jǐn 不仅 néng gòu 能够 jiàn jiē 间接 de 地 yàn zhèng 验证 guǎng yì xiāng duì lùn 广义相对论， hái 还 néng gòu 能够 zhí jiē 直接 duì 对 guǎng yì xiāng duì lùn 广义相对论 yù yán 预言 de 的 yǐn lì bō 引力波 jìn xíng 进行 cè liáng 测量， zhè xiē 这些 zài 在 zhī qián 之前 hái 还 méi yǒu rén 没有人 zuò 做 guò 过， ” tā 他 shuō 说。
lǎo shī 老师： hái zi 孩子， nǐ 你 wèi shén me 为什么 bǎ 把 mián qiú 棉球 fàng zài 放在 ěr duo 耳朵 lǐ 里 ? ěr duo 耳朵 gǎn rǎn 感染 le 了 ma 吗 ? 。
yǐ qián 以前 de 的 sì hé yuàn 四合院， dōu 都 yǒu 有 zhào bì 照壁 jiù shì 就是 jī yú 基于 zhè ge 这个 dào li 道理。
yǐ qián 以前 de 的 yán jiū 研究 yě 也 biǎo míng 表明， “ xué jū rén 穴居人 ” de 的 rì cháng 日常 yǐn shí 饮食 kě yǐ 可以 yù fáng 预防 táng niào bìng 糖尿病。

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