ประโยคภาษาจีน- 从小孩子们玩的玩具如芭比娃娃或是强壮的动作片英雄有著生理上无法达成的体格中文句子 (657640) ตัวอย่าง

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ประโยคภาษาจีน : 中文句子
cóng xiǎo 从小， hái zi men 孩子们 wán 玩 de 的 wán jù 玩具 rú 如 bā bǐ wá wá 芭比娃娃 huò shì 或是 qiáng zhuàng 强壮 de 的 dòng zuò piàn 动作片 yīng xióng 英雄， yǒu zhù 有著 shēng lǐ 生理 shàng 上 wú fǎ 无法 dá chéng 达成 de 的 tǐ gé 体格。
From a young age, children play with toys like Barbie dolls and burly action figures, with bodies that are physically impossible to achieve.

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ประโยคภาษาจีน
cóng 从 chén āi 尘埃 lǐ 里 tí bá 提拔 ruò xiǎo 弱小 de 的 rén 人， yóu 由 fèn tǔ 粪土 zhòng jǔ 中举 yáng 扬 qióng kǔ 穷苦 de 的 rén 人。
cóng 从 wū qián 屋前 de 的 chuāng zi 窗子 kě yǐ 可以 kàn jiàn 看见 wǒ de 我的 huǒ bàn 伙伴 zài xià miàn 在下面 jiē shang 街上 wán 玩。
cóng 从 tún xī 屯溪 zuò 坐 qì chē 汽车 dào 到 huáng shān 黄山 fēi cháng 非常 fāng biàn 方便。
zhǐ yǒu 只有 shuǐ shēng 水生 shēng wù 生物 hé 和 zài dì xià 在地下 jué 掘 xué 穴 ér jū 而居 de 的 dòng wù 动物 chéng wéi 成为 jí shǎo 极少 de 的 xìng cún zhě 幸存者， bǐ rú 比如 hǎi guī 海龟、 xiǎo xíng 小型 bǔ rǔ dòng wù 哺乳动物 hé 和 è yú 鳄鱼 děng 等。
zhǐ yǒu 只有 qiǎn bó 浅薄 de 的 rén cái 人才 huì 会 yǐ mào qǔ rén 以貌取人。
zhè 这 mén 门 yán jiū suǒ 研究所 kè chéng 课程 tǎo lùn 讨论 yǔ yán 语言 yǔ 与 sī xiǎng 思想， jiàng 将 rèn zhī 认知、 fā zhǎn 发展、 wén huà 文化 xīn lǐ xué 心理学 hè 和 yǔ yán xué 语言学、 rén lèi xué 人类学 jí 及 mín zú xué 民族学 de 的 guān niàn 观念 yǔ 与 fā xiàn 发现 jié hé 结合 zài yì qǐ 在一起。
xiàn zài 现在 gē cí 歌词 lǐ 里 de 的 zì jù 字句 cóng 从 mǒu zhǒng 某种 yì yì 意义 shàng 上 shuō 说 fù yǒu 赋有 le 了 gèng duō 更多 de 的 hán yì 含义， yīn wèi 因为 wǒ 我 xiàn zài 现在 tīng dào 听到 de 的 zhè 这 shǒu gē 首歌 yǒu 有 yì zhǒng 一种 bèi lí 背离， ér 而 wǒ 我 yǐ qián 以前 méi 没 tīng dào 听到 de 的。
wǒ men 我们 suǒ qǔ 索取 de 的， bǐ 比 wǒ men 我们 fù chū 付出 de 的 duō 多。
zhǐ yǒu 只有 dú gū qiú bài 独孤求败 de 的 jīng yīng 精英 cái 才 kě 可 wán quán 完全 bì miǎn 避免 quān zi 圈子 de 的 kùn rǎo 困扰 — — zhè zhǒng 这种 rén 人 tōng cháng 通常 zhǐ yǒu 只有 yí gè 一个 quān zi 圈子， quān zi 圈子 lǐ 里 zhǐ 只 zhàn 站 zhe 着 lǎo bǎn 老板 yí gè rén 一个人。
cóng 从 shān dǐng 山顶 shàng 上 pāi shè 拍摄 de 的 zhè 这 zhāng 张 zhuàng guān 壮观 de 的 zhào piàn 照片 xiǎn shì 显示 le 了 yán zhe 沿着 sēn lín 森林 biān yuán 边缘 qiāo qiāo 悄悄 gēn jìn 跟进 de 的 fēng fù 丰富 de 的 qiū tiān 秋天 zhī yè 枝叶， biǎo shì 表示 le 了 qiū jì 秋季 jiāng 将 zhì 至 de 的 jì xiàng 迹象。
wǒ men 我们 yuē lüè 约略 liǎo jiě 了解 dào 到 zhèng yì 正义 wèi hé 为何。
zhǐ yǒu 只有 bǎi fēn zhī 百分之 sān shí èr 三十二 de 的 jiào shī 教师 zài 在 yīng wén 英文 xiě zuò 写作 fāng miàn 方面 dá biāo 达标。
xiàn zài 现在 zhèng 正 zhǎng cháo 涨潮。
zhè 这 jiān 间 wū zi 屋子 zài 在 cūn zi 村子 de 的 zhōng xīn 中心 cǎo dì 草地 shàng 上， chǔ yú 处于 yǐn rén zhù mù 引人注目 de 的 wèi zhi 位置。
wǒ men 我们 jīng bù qǐ 经不起 lí qún suǒ jū 离群索居， wǒ men 我们 yào 要 jiào dǎo 教导 hái zi men 孩子们， tā men 他们 zuò 做 de 的 shì 事 bù jǐn 不仅 guān xì dào 关系到， ér qiě 而且 yǐng xiǎng 影响 dào 到 zài 在 yáo yuǎn 遥远 dì fāng 地方 shēng huó 生活 rén men 人们， huì 会 chǎn shēng 产生 lián yī 涟漪 xiào yìng 效应。
cóng 从 zuǒ zhì yòu 左至右 fēn 分 bié wèi 别为： lù 露 sī 丝 · suǒ mǔ 索姆， lǐ wǎ 里瓦 · ní ěr sēn 尼尔森 hé 和 luó sī 罗斯 · kǎi xī 凯西。
zhè 这 jiān 间 yán jiū 研究 jì gōng 技工 tóng shí 同时 hái 还 zài 在 zhì zào 制造 yì zhǒng 一种 jī qì 机器 fú fèn 蝠鲼， yǐ biàn 以便 duì 对 bú liè diān gē lún bǐ yà 不列颠哥伦比亚 de 的 xiá wān 峡湾 jìn xíng 进行 yán jiū 研究 tàn cè 探测。
cóng 从 bā ěr dì mó 巴尔的摩 zhì ài 至爱 hé huá 荷华， zài 再 dào 到 mǎ lǐ lán zhōu 马里兰州， quán 全 měi guó 美国 dà dà xiǎo xiǎo 大大小小 de 的 chéng shì 城市 yǐ 已 jiàn yǒu 建有 200 duō 多 zuò 座 miǎn huái 缅怀 9 / 11 shòu hài zhě 受害者 de 的 jì niàn bēi 纪念碑 le 了。
zhè 这 fáng 防 ài 碍 le 了 xiǎo qǐ yè 小企业 zhǔ 主 dé dào 得到 tā men 他们 qǐ yè 企业 xīng wàng 兴旺 suǒ 所 xū yào 需要 de 的 dài kuǎn 贷款 hé 和 jiǎn shuì 减税， wán quán 完全 bú gù 不顾 jī běn 基本 de 的 cháng shí 常识 pàn duàn 判断。
wǒ men 我们 jīng cháng 经常 dù guò 度过 yú kuài 愉快 de 的 kè jiān 课间。
zhǐ yǒu 只有 jiě fàng hòu 解放后 kē xué 科学 cái néng 才能 wèi rén mín fú wù 为人民服务。
wǒ men 我们 jīng cháng 经常 gēn 跟 wǒ men de 我们的 lín jū 邻居 yì qǐ 一起 yòng cān 用餐。
cóng 从 yòu ér yuán 幼儿园 zhì 至 shí 十 nián jí 年级 de 的 xué sheng 学生 men 们 yě 也 xué xí 学习 rú hé 如何 zhòng zhí 种植 bìng 并 tuō lì 脱粒 dào mǐ 稻米， rú hé 如何 zhì zuò 制作 táo qì 陶器 hé 和 zhǐ zhāng 纸张。
wǒ men 我们 rào 绕 zhe 着 xiào yuán 校园 tíng chē chǎng 停车场 yì zhōu 一周 bù zhì 布置 chuán gǎn qì 传感器， yòng lái 用来 jiān kòng 监控 chē liàng 车辆 jiāo tōng 交通 yǐ jí 以及 chē wèi 车位 shǐ yòng lǜ 使用率。
zhè 这 léi hōng 雷轰 hé 和 bīng báo 冰雹 yǐ jīng 已经 gòu 够 le 了。
wǒ men 我们 gěi 给 tā men 他们 miàn bāo 面包， yǐ miǎn 以免 tā men 他们 è sǐ 饿死。
xiàn zài 现在 de 的 shàng yě 上野 gōng yuán 公园 zài yě 再也 méi yǒu 没有 gāi 该 bēi wén 碑文 hé 和 xiàng zhēng 象征 lì shǐ 历史 de 的 máo 锚 le 了。
wǒ men 我们 jué 绝 bú huì 不会 xiàng 向 zhēng fú zhě 征服者 qū fú 屈服。
cóng 从 xíng tài xué 形态学 zhǐ biāo 指标 hé 和 shí yàn shì 实验室 zhǐ biāo 指标 liǎng 两 fāng miàn 方面 nǐ dìng 拟定 xiǎo ér 小儿 gān 疳 zhèng 证 de 的 píng gū 评估 biāo zhǔn 标准， bìng 并 jiàn yì 建议 lín chuáng 临床 xuǎn yòng 选用 shí 时 kě 可 gēn jù 根据 jù tǐ qíng kuàng 具体情况 xuǎn yòng 选用 bù tóng 不同 zhǐ biāo 指标。
zhǐ yǒu 只有 nà xiē 那些 yīn 因 zì jǐ 自己 ái 挨 le 了 zòu 揍 ér 而 bào qū 抱屈 biàn 便 bǎ 把 bèi duì 背对 zhe 着 lì shǐ 历史 jìn chéng 进程 de 的 zōng pài 宗派 zhǔ yì zhě 主义者 cái 才 kàn bù dào 看不到 suǒ yǒu 所有 zhè 这 yí qiè 一切。

ประโยคภาษาจีน
cóng 从 chén āi 尘埃 lǐ 里 tí bá 提拔 ruò xiǎo 弱小 de 的 rén 人， yóu 由 fèn tǔ 粪土 zhòng jǔ 中举 yáng 扬 qióng kǔ 穷苦 de 的 rén 人。
cóng 从 wū qián 屋前 de 的 chuāng zi 窗子 kě yǐ 可以 kàn jiàn 看见 wǒ de 我的 huǒ bàn 伙伴 zài xià miàn 在下面 jiē shang 街上 wán 玩。
cóng 从 tún xī 屯溪 zuò 坐 qì chē 汽车 dào 到 huáng shān 黄山 fēi cháng 非常 fāng biàn 方便。
zhǐ yǒu 只有 shuǐ shēng 水生 shēng wù 生物 hé 和 zài dì xià 在地下 jué 掘 xué 穴 ér jū 而居 de 的 dòng wù 动物 chéng wéi 成为 jí shǎo 极少 de 的 xìng cún zhě 幸存者， bǐ rú 比如 hǎi guī 海龟、 xiǎo xíng 小型 bǔ rǔ dòng wù 哺乳动物 hé 和 è yú 鳄鱼 děng 等。
zhǐ yǒu 只有 qiǎn bó 浅薄 de 的 rén cái 人才 huì 会 yǐ mào qǔ rén 以貌取人。
zhè 这 mén 门 yán jiū suǒ 研究所 kè chéng 课程 tǎo lùn 讨论 yǔ yán 语言 yǔ 与 sī xiǎng 思想， jiàng 将 rèn zhī 认知、 fā zhǎn 发展、 wén huà 文化 xīn lǐ xué 心理学 hè 和 yǔ yán xué 语言学、 rén lèi xué 人类学 jí 及 mín zú xué 民族学 de 的 guān niàn 观念 yǔ 与 fā xiàn 发现 jié hé 结合 zài yì qǐ 在一起。
xiàn zài 现在 gē cí 歌词 lǐ 里 de 的 zì jù 字句 cóng 从 mǒu zhǒng 某种 yì yì 意义 shàng 上 shuō 说 fù yǒu 赋有 le 了 gèng duō 更多 de 的 hán yì 含义， yīn wèi 因为 wǒ 我 xiàn zài 现在 tīng dào 听到 de 的 zhè 这 shǒu gē 首歌 yǒu 有 yì zhǒng 一种 bèi lí 背离， ér 而 wǒ 我 yǐ qián 以前 méi 没 tīng dào 听到 de 的。
wǒ men 我们 suǒ qǔ 索取 de 的， bǐ 比 wǒ men 我们 fù chū 付出 de 的 duō 多。
zhǐ yǒu 只有 dú gū qiú bài 独孤求败 de 的 jīng yīng 精英 cái 才 kě 可 wán quán 完全 bì miǎn 避免 quān zi 圈子 de 的 kùn rǎo 困扰 — — zhè zhǒng 这种 rén 人 tōng cháng 通常 zhǐ yǒu 只有 yí gè 一个 quān zi 圈子， quān zi 圈子 lǐ 里 zhǐ 只 zhàn 站 zhe 着 lǎo bǎn 老板 yí gè rén 一个人。
cóng 从 shān dǐng 山顶 shàng 上 pāi shè 拍摄 de 的 zhè 这 zhāng 张 zhuàng guān 壮观 de 的 zhào piàn 照片 xiǎn shì 显示 le 了 yán zhe 沿着 sēn lín 森林 biān yuán 边缘 qiāo qiāo 悄悄 gēn jìn 跟进 de 的 fēng fù 丰富 de 的 qiū tiān 秋天 zhī yè 枝叶， biǎo shì 表示 le 了 qiū jì 秋季 jiāng 将 zhì 至 de 的 jì xiàng 迹象。
wǒ men 我们 yuē lüè 约略 liǎo jiě 了解 dào 到 zhèng yì 正义 wèi hé 为何。
zhǐ yǒu 只有 bǎi fēn zhī 百分之 sān shí èr 三十二 de 的 jiào shī 教师 zài 在 yīng wén 英文 xiě zuò 写作 fāng miàn 方面 dá biāo 达标。
xiàn zài 现在 zhèng 正 zhǎng cháo 涨潮。
zhè 这 jiān 间 wū zi 屋子 zài 在 cūn zi 村子 de 的 zhōng xīn 中心 cǎo dì 草地 shàng 上， chǔ yú 处于 yǐn rén zhù mù 引人注目 de 的 wèi zhi 位置。
wǒ men 我们 jīng bù qǐ 经不起 lí qún suǒ jū 离群索居， wǒ men 我们 yào 要 jiào dǎo 教导 hái zi men 孩子们， tā men 他们 zuò 做 de 的 shì 事 bù jǐn 不仅 guān xì dào 关系到， ér qiě 而且 yǐng xiǎng 影响 dào 到 zài 在 yáo yuǎn 遥远 dì fāng 地方 shēng huó 生活 rén men 人们， huì 会 chǎn shēng 产生 lián yī 涟漪 xiào yìng 效应。
cóng 从 zuǒ zhì yòu 左至右 fēn 分 bié wèi 别为： lù 露 sī 丝 · suǒ mǔ 索姆， lǐ wǎ 里瓦 · ní ěr sēn 尼尔森 hé 和 luó sī 罗斯 · kǎi xī 凯西。
zhè 这 jiān 间 yán jiū 研究 jì gōng 技工 tóng shí 同时 hái 还 zài 在 zhì zào 制造 yì zhǒng 一种 jī qì 机器 fú fèn 蝠鲼， yǐ biàn 以便 duì 对 bú liè diān gē lún bǐ yà 不列颠哥伦比亚 de 的 xiá wān 峡湾 jìn xíng 进行 yán jiū 研究 tàn cè 探测。
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zhè 这 fáng 防 ài 碍 le 了 xiǎo qǐ yè 小企业 zhǔ 主 dé dào 得到 tā men 他们 qǐ yè 企业 xīng wàng 兴旺 suǒ 所 xū yào 需要 de 的 dài kuǎn 贷款 hé 和 jiǎn shuì 减税， wán quán 完全 bú gù 不顾 jī běn 基本 de 的 cháng shí 常识 pàn duàn 判断。
wǒ men 我们 jīng cháng 经常 dù guò 度过 yú kuài 愉快 de 的 kè jiān 课间。
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wǒ men 我们 jīng cháng 经常 gēn 跟 wǒ men de 我们的 lín jū 邻居 yì qǐ 一起 yòng cān 用餐。
cóng 从 yòu ér yuán 幼儿园 zhì 至 shí 十 nián jí 年级 de 的 xué sheng 学生 men 们 yě 也 xué xí 学习 rú hé 如何 zhòng zhí 种植 bìng 并 tuō lì 脱粒 dào mǐ 稻米， rú hé 如何 zhì zuò 制作 táo qì 陶器 hé 和 zhǐ zhāng 纸张。
wǒ men 我们 rào 绕 zhe 着 xiào yuán 校园 tíng chē chǎng 停车场 yì zhōu 一周 bù zhì 布置 chuán gǎn qì 传感器， yòng lái 用来 jiān kòng 监控 chē liàng 车辆 jiāo tōng 交通 yǐ jí 以及 chē wèi 车位 shǐ yòng lǜ 使用率。
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wǒ men 我们 gěi 给 tā men 他们 miàn bāo 面包， yǐ miǎn 以免 tā men 他们 è sǐ 饿死。
xiàn zài 现在 de 的 shàng yě 上野 gōng yuán 公园 zài yě 再也 méi yǒu 没有 gāi 该 bēi wén 碑文 hé 和 xiàng zhēng 象征 lì shǐ 历史 de 的 máo 锚 le 了。
wǒ men 我们 jué 绝 bú huì 不会 xiàng 向 zhēng fú zhě 征服者 qū fú 屈服。
cóng 从 xíng tài xué 形态学 zhǐ biāo 指标 hé 和 shí yàn shì 实验室 zhǐ biāo 指标 liǎng 两 fāng miàn 方面 nǐ dìng 拟定 xiǎo ér 小儿 gān 疳 zhèng 证 de 的 píng gū 评估 biāo zhǔn 标准， bìng 并 jiàn yì 建议 lín chuáng 临床 xuǎn yòng 选用 shí 时 kě 可 gēn jù 根据 jù tǐ qíng kuàng 具体情况 xuǎn yòng 选用 bù tóng 不同 zhǐ biāo 指标。
zhǐ yǒu 只有 nà xiē 那些 yīn 因 zì jǐ 自己 ái 挨 le 了 zòu 揍 ér 而 bào qū 抱屈 biàn 便 bǎ 把 bèi duì 背对 zhe 着 lì shǐ 历史 jìn chéng 进程 de 的 zōng pài 宗派 zhǔ yì zhě 主义者 cái 才 kàn bù dào 看不到 suǒ yǒu 所有 zhè 这 yí qiè 一切。

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