ประโยคภาษาจีน- 就如电力设施大银行在市场中处于指挥者的位置它可以利用这个位置为客户创造收益并大量节约中文句子 (373003) ตัวอย่าง

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ประโยคภาษาจีน : 中文句子
jiù 就 rú 如 diàn lì 电力 shè shī 设施， dà 大 yín háng 银行 zài 在 shì chǎng 市场 zhōng 中 chǔ yú 处于 zhǐ huī zhě 指挥者 de 的 wèi zhi 位置， tā 它 kě yǐ 可以 lì yòng 利用 zhè ge 这个 wèi zhi 位置 wèi 为 kè hù 客户 chuàng zào 创造 shōu yì 收益， bìng 并 dà liàng 大量 jié yuē 节约。
Just like power utilities, the big banks have a commanding position in the market, which they can use for the benefit of their customers and the economy at large.

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ประโยคภาษาจีน
shù 树（ zài 在 cǎo dì 草地 shàng 上） tóu 投 xià 下 cháng cháng 长长 de 的 yǐng zi 影子。
shuān pí lì 栓皮栎 zhōng xīn 中心 fēn bù 分布 qū yù 区域 zhòng yuán 种源 de 的 zhǒng zi 种子 xiāng duì 相对 jiào dà 较大， fā yá lǜ 发芽率 jiào 较 gāo 高， lái zì 来自 zhè xiē 这些 qū yù 区域 de 的 zhòng yuán 种源 miáo qī 苗期 shēng zhǎng 生长 yì 亦 jiào 较 wàng shèng 旺盛。
xī xiá 栖霞 bàng chuí 棒槌 huā biān 花边 shì 是 yì zhǒng 一种 jīng měi 精美 de 的 mín jiān 民间 shǒu gōng yì pǐn 手工艺品， bàng chuí 棒槌 huā biān 花边 biān zhī 编织 gōng yì 工艺 céng 曾 bèi yù wéi 被誉为 “ shén qí 神奇 de 的 yì shù 艺术 ” 。
xué sheng 学生 men 们 jīng guò 经过 cháng tú bá shè 长途跋涉 lái 来 zhān yǎng 瞻仰 gé mìng xiān liè 革命先烈。
yīn wèi 因为 zài 在 guò qù 过去， nǐ 你 bì xū 必须 tí chū 提出 shēn qǐng 申请 lái 来 ràng 让 tiáo zhì jiě tiáo qì 调制解调器 lián 连 jiē dào 接到 hù lián wǎng 互联网。
yīn wèi 因为 zài 在 nà 那 wēi mò 微末 shì wù 事物 de 的 gān lù 甘露 zhōng 中， nǐ de 你的 xīn 心 néng 能 xún 寻 dào 到 tā 他 de 的 qīng xiǎo 清晓 ér 而 huàn fā 焕发 le 了 jīng shén 精神。
ruǎn jiàn 软件 duì 对 huì pǔ gōng sī 惠普公司 zhì guān zhòng yào 至关重要， shèng 圣 - lù yì 路易 sī zhōu 斯州 de 的 fēn xī shī 分析师 zài 在 yī 一 fēng 封 yóu jiàn 邮件 zhōng 中 xiě dào 写道。
jiù 就 rú 如 là 辣 bái cài 白菜 zhòng dì 中的 zhe sè jì 着色剂 hé 和 guǒ dòng 果冻 zhòng dì 中的 fáng fǔ jì 防腐剂。
xué sheng 学生 men 们 zhú yī 逐一 zǒu guò 走过 dú mù qiáo 独木桥。
xiào nèi 校内 mó nǐ 模拟 shí 实 xùn 训 hé 和 xiào wài 校外 qǐ yè 企业 dǐng gǎng 顶岗 shí xí 实习 shì 是 gāo zhí 高职 shí jiàn xìng 实践性 jiāo xué huó dòng 教学活动 de 的 zhòng yào 重要 huán jié 环节。
ruǎn jiàn kāi fā 软件开发 tuán duì 团队 de 的 qí tā 其他 bù fen 部分 kě néng 可能 zhì yí 质疑 huò zhě 或者 qiǎn zé 谴责 tàn suǒ xìng 探索性 cè shì 测试 de 的 jiē guǒ 结果， dàn shì 但是 tā men 他们 bù néng 不能 huái yí 怀疑 zhí jiē 直接 què rèn 确认 xū qiú 需求 de 的 cè shì 测试。
jiù 就 shí 实 chuán 船 zhī 之 shǔ 数 zhí 値 fēn xī 分析 jiē guǒ 结果 xiǎn shì 显示， fēi xiàn xìng 非线性 cān shù 参数 jī 激 zhèn 振 xiàn xiàng 现象 duì 对 héng yáo 横摇 yùn dòng 运动 xíng wéi 行为 zhī 之 píng gū 评估 bì xū 必须 liè rù 列入 kǎo lǜ 考虑。
xiào qū 校区 kōng jiān 空间 guī zhěng 规整 kāi kuò 开阔， jié hé 结合 yǐ 以 fù yǒu 富有 yì qù 意趣 de 的 xiǎo xíng 小型 yuán lín jǐng guān 园林景观， xíng chéng 形成 le 了 jìng mì 静谧 ān xiáng 安详、 shū zhǎn 舒展 yōu měi 优美 de 的 xiào yuán 校园 fēn wéi 氛围。
yīn wèi 因为 duō cái duō yì 多才多艺 de 的 shāng yè 商业 rén shì 人士 men 们 lái shuō 来说， yí dàn 一旦 zhǎng wò 掌握 le 了 xīn lǐ xué 心理学 zhè 这 mén 门 gōng jù 工具， jiù 就 gèng jiā 更加 rú hǔ tiān yì 如虎添翼。
ruǎn jiàn 软件 bù fen 部分 zhǔ yào 主要 duì 对 qū zhóu 曲轴 sù dù 速度 xìn hào 信号、 tū lún zhóu 凸轮轴 jī zhǔn 基准 xìn hào 信号 děng 等 jìn xíng 进行 chǔ lǐ 处理 jì suàn 计算， shū chū 输出 diǎn huǒ 点火 kòng zhì 控制 xìn hào 信号。
xiào yuán 校园 de 的 qián miàn 前面 sǒng lì 耸立 zhe 着 yī 一 dòng 栋 hěn 很 gāo 高 de 的 jiào xué lóu 教学楼， tā 它 de 的 hòu mian 后面 shì 是 shí yàn lóu 实验楼。
jiù 就 nián jì 年纪 ér lùn 而论， tā 他 de 的 shēn tǐ 身体 hǎo 好 jí le 极了。
xué sheng 学生 zài 在 shōu yīn jī 收音机 huò 或 diàn shì 电视 shàng 上 shōu tīng 收听 le 了 zhuān mén 专门 de 的 shòu kè 授课 jié mù 节目 zhī hòu 之后， yě 也 bì xū 必须 bǎ 把 zhǐ dìng 指定 de 的 zuò yè 作业 jì chū 寄出， tōng guò 通过 hán shòu 函授 pī gǎi 批改 dìng zhèng 订正。
yīn wèi 因为 dà fēng 大风 de 的 guān xi 关系， cóng 从 zhí bù luó tuó hǎi xiá 直布罗陀海峡 dào 到 běi fēi 北非 de 的 hǎi dào 海道 bèi 被 zàn shí 暂时 zhōng duàn 中断， mó luò gē 摩洛哥 yí mín 移民 xū yào 需要 děng hòu 等候 shù xiǎo shí 数小时 cái 才 dé yǐ 得以 shàng 上 dù lún 渡轮。
xué sheng 学生 jiāng 将 yǔ 与 cān yù 参与 shí jì 实际 jì 计 huà gōng 画工 zuò 作 zhī 之 rén yuán 人员 huì miàn 会面， jiāng 将 lǐ lùn 理论 huà wèi 化为 xíng dòng 行动， bìng qiě 并且 shěng sī 省思 zài 在 guò chéng 过程 zhōng 中 suǒ 所 dé dào 得到 de 的 tǐ wù 体悟。
jiù 就 wǒ 我 gè rén 个人 ér yán 而言， yǒu shí 有时 yě 也 huì 会 bèi 被 shēn biān 身边 de 的 fán xiāo 烦嚣 jiǎo 搅 dé 得 tóu hūn nǎo zhàng 头昏脑涨， hěn xiǎng 很想 duǒ kāi 躲开 chéng shì 城市， jìn ér 进而 duì 对 hū huàn 呼唤 chéng shì 城市 wén míng 文明 de 的 bì yào xìng 必要性 chǎn shēng 产生 huái yí 怀疑。
xiào zhǎng 校长 huī dòng 挥动 zhe 着 tā 他 shǒu zhōng 手中 de 的 mó fǎ 魔法 bàng 棒， nǐ 你 qiáo 瞧， wū pó 巫婆 wàng dá 旺达 biàn chéng 变成 le 了 xiān nǚ 仙女 jiào mǔ 教母 wàng dá 旺达： fěn hóng 粉红 shǎn liàng 闪亮 de 的 cháng qún 长裙， xiāng 镶 zhe 着 shuǐ jīng 水晶 xīng 星 de 的 mó fǎ 魔法 bàng 棒 . . . . . . .
xué shēng shè tuán 学生社团 shì 是 péi yǎng 培养 qīng nián 青年 jùn jié 俊杰 de 的 yáo lán 摇篮。
zhòu tào 轴套 zhù jiàn 铸件 shàng 上 yǒu 有 12 gè 个 zhōu xiàng jūn 周向均 bù 布 de 的 yuán kǒng 圆孔， yā zhù 压铸 shēng chǎn 生产 shí 时 xū yào 需要 duō 多 xíng 型 xìn 芯 jìng xiàng 径向 chōu 抽 xìn 芯。
yīn wèi 因为 tā 她 kāi shǐ 开始 yú tā 于她 de 的 cǎo gǎo 草稿 dài mǎ 代码， yīn cǐ 因此 wǒ men 我们 xū yào 需要 fǎn huí 返回 tā 她 de 的 shè jì 设计 dào 到 wǒ men de 我们的 mó xíng 模型 zhōng 中。
xué sheng 学生 yuǎn shì 远视 qū guāng dù 屈光度 zhú jiàn 逐渐 xià jiàng 下降， xià jiàng 下降 fú dù 幅度 suí 随 nián líng zǔ 年龄组 duàn 段 de 的 dì zēng 递增 ér 而 jiǎn shǎo 减少。
jiù 就 jì shù fā zhǎn 技术发展 ér yán 而言， rén men 人们 zhèng 正 cóng 从 shí qì shí dài 石器时代 guò dù 过渡 dào 到 qīng tóng qì shí dài 青铜器时代。
hé 核 zhuān jiā 专家 rèn wéi 认为， jiào dà 较大 fàn wéi 范围 de 的 hé 核 wū rǎn 污染 jiāng 将 shǐ 使 cún liú 存留 de 的 shè shī 设施 tuō lí 脱离 kòng zhì 控制。
xué sheng 学生： rú guǒ 如果 nǐ 你 jiā shàng 加上 yí gè 一个 suǒ yǐ 所以 ne 呢？ , tā 他 jiù 就 néng 能 chéng wéi 成为 yí gè 一个 lùn diǎn 论点 ma 吗？
jiù 就 ná 拿 zhe 着 zhè 这 wǔ gè 五个 bǐng 饼， liǎng tiáo yú 两条鱼， wàng 望 zhe 着 tiān 天， zhù fú 祝福， bò kāi 擘开 bǐng 饼， dì gěi 递给 mén tú 门徒。

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xī xiá 栖霞 bàng chuí 棒槌 huā biān 花边 shì 是 yì zhǒng 一种 jīng měi 精美 de 的 mín jiān 民间 shǒu gōng yì pǐn 手工艺品， bàng chuí 棒槌 huā biān 花边 biān zhī 编织 gōng yì 工艺 céng 曾 bèi yù wéi 被誉为 “ shén qí 神奇 de 的 yì shù 艺术 ” 。
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yīn wèi 因为 tā 她 kāi shǐ 开始 yú tā 于她 de 的 cǎo gǎo 草稿 dài mǎ 代码， yīn cǐ 因此 wǒ men 我们 xū yào 需要 fǎn huí 返回 tā 她 de 的 shè jì 设计 dào 到 wǒ men de 我们的 mó xíng 模型 zhōng 中。
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jiù 就 jì shù fā zhǎn 技术发展 ér yán 而言， rén men 人们 zhèng 正 cóng 从 shí qì shí dài 石器时代 guò dù 过渡 dào 到 qīng tóng qì shí dài 青铜器时代。
hé 核 zhuān jiā 专家 rèn wéi 认为， jiào dà 较大 fàn wéi 范围 de 的 hé 核 wū rǎn 污染 jiāng 将 shǐ 使 cún liú 存留 de 的 shè shī 设施 tuō lí 脱离 kòng zhì 控制。
xué sheng 学生： rú guǒ 如果 nǐ 你 jiā shàng 加上 yí gè 一个 suǒ yǐ 所以 ne 呢？ , tā 他 jiù 就 néng 能 chéng wéi 成为 yí gè 一个 lùn diǎn 论点 ma 吗？
jiù 就 ná 拿 zhe 着 zhè 这 wǔ gè 五个 bǐng 饼， liǎng tiáo yú 两条鱼， wàng 望 zhe 着 tiān 天， zhù fú 祝福， bò kāi 擘开 bǐng 饼， dì gěi 递给 mén tú 门徒。

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